Toekomstbestendig onderwijs maak je met de doelen van digitale geletterdheid. Met onze doorlopende leerlijn bied je als school digitale vaardigheden aan als een structureel onderdeel van je curriculum.
Basicly heeft lesmateriaal ontwikkeld, gebaseerd op de aanbodsdoelen van Stichting Leerplanontwikkeling (SLO). De leerlingen ontwikkelen met ons lesmateriaal kennis en vaardigheden over informatievaardigheden, mediawijsheid, ICT-basisvaardigheden en computational thinking.
Het basis- en voortgezet onderwijs kan aan de slag met de doorlopende leerlijn, die is opgedeeld in digitale start en digitale basis.
Jij als leerkracht kan het best inschatten welke materialen geschikt zijn voor jouw groep. Om een indicatie te geven, hebben we leerjaren bij de verschillende niveaus gezet.
Al het lesmateriaal is ondergebracht in leerpaden. Er zijn leerpaden op vijf verschillende niveaus voor de vier onderdelen van digitale geletterdheid. Een leerpad is zo samengesteld dat het flexibel kan worden ingezet. Je kan klassikaal of in groepjes werken, een leerpad integreren in je lessen en zelfs samenwerken met andere groepen op school. Bepaal samen met je collega’s wat voor jullie werkt.
We willen zo goed mogelijk aansluiten bij de belevingswereld alle leerlingen en leeftijden. Het lesmateriaal en de werkvormen verschillen daarom per niveau. Hoe ziet dat er in de praktijk uit?
De jongste leerlingen gaan onder andere kennismaken met de computer. Tijdens een kringgesprek komen leerlingen erachter dat er in veel apparaten een computer zit. Ze zien dit terug in de praatplaat en wie weet kunnen ze thuis nog meer voorbeelden bedenken. De leerlingen gaan ook zelf aan de slag met een apparaat: ze leren hoe ze een foto moeten maken tijdens een speurtocht.
Computational thinking is een van de onderdelen van digitale geletterdheid en klinkt wellicht als een lastig begrip. Maar de leerlingen gaan in hun digitale start hier al mee aan het werk! Zo word jij als leerkracht tijdens een les hun robot. Leerlingen geven de juiste commando’s, zodat jij een broodje hagelslag kunt smeren! Baisy, de praathond, legt in een video uit hoe de leerlingen kunnen denken als een computer.
Leerlingen hebben tijdens de digitale start al kennis gemaakt met onderzoek doen. Met deze basis gaan de ze nu verder. De leerlingen ontdekken wat goede zoektermen zijn en hoe ze de juiste bronnen kunnen vinden. Dit leren ze onder andere door zoekopdrachten van de leerkracht uit te voeren. Welke leerlingen kunnen opzoeken wie de winnaar was van het WK in 2006?
Aan het eind van ieder leerpad mogen de leerlingen iets presenteren. Dat kan op allerlei verschillende manieren. Maken de leerlingen bijvoorbeeld een poster? Of ontwikkelen ze een app? Met behulp van video’s kunnen de leerlingen individueel, in groepjes of klassikaal leren hoe dit moet.
Veel leerlingen zijn langzamerhand actief op (sociale) media. Ze werken daarom op school aan hun mediawijsheid. Ze ontdekken bijvoorbeeld dat ze een online identiteit hebben. Door middel van casussen leren leerlingen dat het belangrijk is om na te denken over welke berichten en foto’s je online zet. Wanneer is het handig om een bericht te delen? En wanneer juist niet? Leerlingen gaan hier met elkaar over in gesprek.
